Trabalho sobre o corpo: Corporeidade

Foram levantadas várias questões sobre esse tema que é a nova tendencia da ciência moderna , e nas relações de nosso grupo de apresentações de trabalho tentamos relacionar o anel tetralógico , desordem, reorganizações de idéias, situação problema até chegar em uma ordem.
Fizemos a relação com o trabalho que o professor pediu para ser refeito que era o trablho sobre o corpo, ou seja , pensamos na primeira situação que o trabalho estava bom ou seja entra na questão da ordem, mas aí o professor disse que não era aquilo que ele esperava ou seja criou a chamada situação problema, nós nos reorganizamos nossas ídéias até chegar novamente em uma nova ordem, mas tambem o professor explicou que esse efeito do anel tetralógico nunca acaba ou seja, quando chegar em uma certa ordem satisfatória como chegou o nosso trabalho refeito sempre virá outra situação problema para colocar uma nova desordem. essa é a idéia do anel tetralógico.
Fiz tambem outra relação desse tema apartir de uma citação de Carmen Lúcia Soares, livro "Corpo prazer e Movimento", que reúne um coletivo de autores pubilcado pelo Sesc São Paulo,em 2002 em seu textual ela cita:
" Se partilharmos da idéia de que a educação é um processo cultural no qual estamos inseridos cotidianamente, temos a certeza, então, de que somos educados por tudo que nos rodeia, da palavra à arquitetura de nossas casas, escolas, prédios onde trabalhamos, ruas e espaços destinados às práticas corporais, elas mesmas, formas especificas de educação."
Pensando nessa citação fiz outra relação quando ela diz prédio onde trabalhamos pensei logo onde eu trabalho, pois trabalho em zeladdoria de prédio então procurei fazer uma relação com o meu trabalho e consegui achar relações com os rádios, pois trabalhamos com rádios intercomunicadores e com eles tem a questão dos códigos de linguagem "QAP" "TKS" "QRB" etc.
São codigos de segurança , mas dá para fazer relações com o jogo quando Huizinga fala sobre o jogo da linguagem , ou seja , só conhece esses códigos de segurança os funcionáros que estão nesse certo "jogo" os que estão de fora ,ou seja, os moradores não sabe do que se trata. Ou seja pode se aprender sobre a maéria estudada não só na faculdade mas fora dela, essa, é a questão da corporeidade e da totalidade.

Pesquisas: Homo Ludens: Huizinga , Johan
Cultura de Movimento: Carmen Lúcia Soares, Livro: Corpo Prazer e Movimento , Sesc São Paulo

Filme : Entre os muros da escola

O filme aborda muito sobre o aspecto da falta de cooperação que havia entre os alunos da escola por onde se desenrola toda a história desse filme. Não existia nenhuma interação positiva entre professor e alunos, e nem entre os próprios alunos um para com o outro.
O professor em algumas partes do filme até tentava o processo de integração , por isso pediu um auto retrato para cada um dos alunos, para tentar ter uma visão não só de um corpo ali parado muitas vezes só recebendo informações como até podemos citar autores que batem de frente com esse aspecto(Freire,João Batista).
O filme é Frances mas mostra muito do aspecto que anda nossa educação aqui no Brasil, porque tem um trecho do filme que mostra que o professor acabou dando um grande "deslize" , quando em uma discusão com duas alunas acabou dizendo que as duas tiveram atitudes de vagabundas. Isso chamou muito a atenção até porque nós futuros professores saber como articular as palavras durante um momento de adversidade. mesmo que você esteja com a razão.
Mostra também como os alunos ficam na chamada "zona de conforto " como quando foi perguntado a um aluno qual a matéria ministrada na escola que ele mais gostou. E ele respondeu :
Todas.
O professor o questionou: Por que todas?
E ele respondeu:
Porque tudo o que o professor passa para os alunos é bom.
Notem que é bem o aspecto de um aluno que só aderiu essa regra mas não sabe o porque, simplesmente é bom é o chamado respeito as regras capitalistas como citado no artigo de Valter Bracht.
E tem no final o jogo, que é o futebol dos alunos com os professores no final do ano letivo(fim do filme).

Fontes: Freire, João Batista e Valter Bracht
Livro: Educação de Corpo inteiro e trecho do artigo: " criança que pratica esportes aprende as regras do jogo... Capitalista"

Aulas com Video Games

Aulas com video game foi ministrada pelo professor Laércio, foram trazidos jogos de Surf,Basquete Tenis e Skate.

Tenis

O jogo no video game é bem de acordo com o jogo real pode ser jogado em Single que significa jogar um contra o outro ou em Dupla dois contra dois.
Se o jogador sacar fora da linha é falta quem fizer acima de 40 pontos ganha o game .
Ace quando você faz o ponto direto dois saques errados perde o ponto e etc...

Basquete

4 games de 12 min. você tem 24 min para fazer o arremeço. O toco só pode ser feito quando a bola estiver na ascendente quando estiver na descendente é considerado falta mais de 5 faltas o jogador é excluido do jogo.
A pontuação são 2 pontos se arremeçar de fora do garrafão são três pontos.


Sintese


Isso mostra que com um jogo de video game se pode aprender sim depende muito de como se é utilizado. Isso entra na idéia da corporiedade como tem um trecho de um artigo de Carmem Lúcia Soares que ela cita:
" No ambiente cultural se pode aprender não só no ambiente escolar mas, em tudo que está em nosso redor , na rua , nos prédio em que trabalhamos "
Isso é a idéia da corporiedade, até no video game por mais que não pareça pode sim se aprender.

Trabalho sobre lutas

Muay-Thay

Relações com as temáticas de aula

É uma luta que originalmente em sua história teve características muito forte de cooperação, pois o Rei da Thailândia (país de origem dessa luta) incentivava seus soldados a praticar a luta para cooperar com a defesa do reino contra possíveis guerras .Em sua classificação esportiva baseado na classificação (Devis e Pierrô)pode ser classificado como Esporte em que há interação direta com o adversário e com oposição , também é individual.

No estilo mais de apresentação de lutas tem caracteristícas de jogo , pois em sua origem se usa o cotovelo como recurso originário dessa luta, já em sua caracteristica esportiva, não tem o aspecto da sociabilização e em muitas organizações é vetado o uso do cotovelo como recurso , além do forte aspecto do capitalismo , como as bolsas de apostascomo as que ocorrem em Bankoc capital da Thailândia .

Também tem caracteristica com a guerra porque os thailandeses no começo utilizavam armas na luta .

Como ele tem caracteristicas do Boxe pode ser adaptado nas escolas pois com a luta se adquire muita coordenação motora, a pessoa que pratica lutas fica mais tranquila sabe respeitar mais o proximo e não sai brigando na rua.

As atividades aquáticas associadas ao bem estar e qualidade de vida

Textual

O artigo trata da importância do meio líquido para os profissionais da área da saúde.especialmente educadores físicos e fisioterapeutas, noque tange à relevancia das atividades realizadas na água associados ao processo de bem-estar e melhoria da qualidade de vida em geral.

Introdução

Indubitavelmente, autilização do meio aquático não constitui exclusivamente dos tempos atuais, uma vez que o homenm da pré-história já utilizava-se do ambiente aquático com frequência.
De acordo com Skinner; Thonsom (1985), há relatos de que há cerca de cinco mil anos na Índia, já existiam piscinas de água quente onde figuras assírias de baixo relevo mostravam estilos rudimentares de natação. Além disso, em 460-375 a.C. Hipocrátes usava água no tratamento de doenças e os romanos utilizavam os banhos com finalidades recreacionais e curativas.
Hoje o interesse em relação às atividades na água aumentou entre estudiosos, professores e pesquisadores das diversas áreas de estudo, como exemplos a Educação Física e suas atividades físicas , a Fiosioterapia e suas terapias aquáticas, entre outras, bem como elevados índices de procura e aceitação pela população em geral.
As expectativas presentes no ser humano em busca de alternativas com maiores qualidades, frente á exacerbação centrada na cultura do trabalho e do consumo, podem cair sobre a crescente procura por vivências mais significativas, tornando as atividades aquáticas uma nova perspectiva,no sentido da tentativa de preenchimento desta inqietação humana em busca da melhoria da qualidade de vida existencial.
De acordo com Nahas (2001), no atualcontexto das sociedades contemporâneas o estilo de vida ativo, hábitos suadáveis e a atividade física, podem, cada vez mais, representar fatores decisivos de qualidade de vida e sensação de bem estar , entendendo que há multiplos fatores intervenientes e determinantes na qualidade de vida da população, tais como satisfação no trabalho, prazer , relações familiares, entr outros, numa combinação que caracteriza os níveis qualitativos em mque vive o homem contemporâneo.
Parece ser fato consumado a idéia de que a vida moderna tende a ser pouco saudável, uma vez que provoca stress e estafa , alimentação inadequada e a não regularidade na prática de exercicios físicos . Com todos esses fatores mencionados , a qualidade de vida da população fica bastante abalada, tanto em nível físico quanto psicológico.

Benefícios das Atividades Aquáticas


O certo é que a água está presente em nosso corpo , na nossa vida e ocupa a maior parte de nosso planeta. Dentre outras inúmeras características do meio líquido, não menos importante seria sua relação com a Educação Física e a Fisioterapia, haja vista a vasta quantidade de atividades que podem ser realizadas em tal ambiente líquido. Para retratar melhor , perceba a existência da hidroginástica , dopolo aquático, da natação entre outros.

São inúmeros os benefícos das atividades aquáticas, em diversas faixas-etárias e respeitando melhoria em diversos níveis:

No que concerne ao aspecto físico, a possibilidade de realizar movimenttos sem causar impacto ás articulações e tendões, estimulação de toda a musculatura e manutenção do tonus muscular ,efeitos benéficos sobre o sistema respiratório e cardiovascular , recuperação de enfremidades, entre outros.
Em relação ao aspecto psicológico, tendência à elevação da auto-estima, alívio dos níveis de strees, maior disposição para enfrentar as atividades cotidianas , entre outros.
No que tange ao aspecto social, é perceptível como há novas possibilidades de favorecimento das relãções interpessoais e consequente aumento dos laços de amizade em compartilhar experiências e ideais, entre outros.Tanto é vredade o distutido acima,que a orientação dada por diversos médicos e educadores físicos e fisiterapeutas é para que seus clientes optem pelos benefícios das atividades aquáticas como alternativa ao processo de recuperação de determinada enfermidade ou mesmo como forma de precaução aos diversos males.

O que é Ciência?

A ciência é uma parte da cultura dos povos modernos, como religião, a arte, a literatura etc.
Mas nem sempre a palavra "ciência" é usada com um unico significado.
Freqüentemente, entende-se por ciência a atividade científica em geral. Eis alguns exemplos desse uso : sociedade científica, homen de ciência , visão científica da vida, e assim por diante.
Outras vezes, "Ciência" tem o significado mais específico de conhecimento científico . Este é o sentido em que pensamos ao qualificarmos de ciência a sociologia, a química ou a lingüistica. De passagem, deve-se dizer que o conhecimento deve ter alguma relevancia para a cultura e a sociedade.

Conhecimento Científico e Senso Comum

Todas as pessoas podem certos fatos sem mesmo ter estudado ciências ou ser propriamente cientista.

O fato de que um copo devido a um forte golpe se quebra. A água começa a ferver a uns cem graus de temperatura.

Uma pessoa em contato com um cabo de aço ligado a uma alta tensão elétrica , morre.

Esses fatos são familiares ao senso comum, qualquer pessoa que já presencia-los podem falar.O cristal quebra porque é frágil .Os líquidos submetidos a um forte calor começa a ferver, a pessoa submetida a uma tensão elétrica morre porque o ser humano é sensivel a eletricidade, ou seja explicações sem muito fundamento.

Se aws mesma perguntas tivessem sido formuladas a um físico, talvez as respostas fossem um pouco mais detalhadas.O cristal do copo é constituído por pequenas moléculas ligadas por forças muito fracas.

É suficiente um forte golpe para eliminaressa ligação e de compor o copo em pedaços.

Toda fonte de calor transmite ao corpo uma dose de enrgia. A energia contida no calor(energia térmica) é transformada em enregia mecânica. E essa energia é absorvida pelas partículas que fazem parte da substância. São chamados de moléculas . As moléculas, tendo maior energia, tendem a se afastar uma das outras com maior velocidade.

A eletricidade é produzida pela relação entre partículas elementares dentro dos átomos de um corpo. A "corrente elétrica" é transmitida por certos corpos porque eles transmitem passagens de elétrons . O aço é um metal, e os metais são grandes condutores. Então ele transmite a eletricidade desde a fonte de força até a pessoa que segura o cabo .Uma tensão leletrica produz graves lesões as células . Portanto a pessoa que recebe aquela tensão morre.

Notem que a mais detalhes nas explicações do cientista do que em uma pessoa do senso comum.

As características que fixam a fronteira entre o conhecimento científico e o senso comum estão relacionadas com a maneira de conhecer ou de justificar o conhecimento.Quase todos os objetos podem sre pesquisados pela ciencia: o homem, a sociedade, os entes biológicos, a estrurura social, a psicologia humana, o inconsciente, a matéria, as substâcias etc.

Osenso comum habitualmente cinge-se aos dados imediatos, ou, então, procura explicações nem sempre profundas, o conhecimento cientifíco é procura bases sólidas, justifiacações claras e exatas.

O conhecimento cientifíco é organizado, o cientista tenta construir sistemas de conhecimento , embora nem sempre seus anseios possam ser coroados com sucesso.Enquato senso comum é constituído por conjunto de conhecimentos "avulsos".

Um ponto muito importante é o caráter me´todico do conhecimento cientiefíco. Os filósofos mais tradiconais (os anteriores a 1970, por exemplo consideravam que uma caracteristica essencial da ciência éo método. Segundo eles, a obtenção de conhecimento cientifíco não é produto de uma sequencia de acasos ou situações imprevisíveis.

Realmente, ainda hoje, a maioria dos filósofos aceita que a ciência possui um método. Mas esse método nem sempre é único.Enquanto antigamente pensava-se que aconstatava de um conjunto fixo de regras ou "receitas" para obter conhecimento.

Fonte: O que é Ciência

Autor: Carlos Alzagur

Atividades Lúdicas Explícitas e Implicítas

Temática

Um dos brinquedos infantis , que mais me chamaram a atenção foi o esconde-esconde,realizado praticamente por todas as crianças durante um certo periodo da vida.

No meu entender , o mais interessante nesse jogo é o modo diferente como o realizam em diferentes idades.

Tradicionalmente, as crianças designam uma delas para "bater cara" , isto é , permanecer sem olhar para outra durante um certo tempo( geralmente contam até 20, 30), enquanto se escondem. Cada uma delas procuram se esconder o melhor possivel , existe um "pique",o lugar onde se "bate cara. Se uma das crianças escondidas conseguir chegar a ele antes que seja vista, estará "salva". O "pegador" tentará achar onde cada uma delas está escondida, antes que se "salvem".

As crianças pequenas que conseguem realizar esse brinquedo, costumam esconder apenas o julgado que assim o pegador não as vê. As crianças um pouco mais velhas, escondem parte do corpo, tornando-se, assim, facilmente visíveis. Somente as maiores (final da primeira infância) sabem ocultar todo o corpo, de modo a não serem vistas.

Sintese

Lúdico explícito, nada mais é que um jogo, uma brincadeira que outras pessoas que não estão participando conseguem observar e vê do que se trata.

No resumo anterior, o autor tentou passar sobre o jogo do esconde-esconde, esse por sua vez, é um grande exemplo exemplo de jogo lúdico explícito, ou seja, de fácil identificação. Mesmo que o autor ressalte em seu texto a dificuldade que as crianças menores tem em entender o jogo, com o exemplo que ele dá que elas simplesmente escondem a cara e acham que já se esconderam, mas entretanto, até elas com pouca idade já identificam a essência desse jogo.

Temática

O pai foi encontrar seu filhinho de quatro anos brincando "de trenzinho" na frente de uma fila de cadeiras . Quando foi beija-lo , lhe disse-lhe o menino: "Não dê beijo na máquina , Papai, senão os carros não vai acreditar que é verdade" . Todavia conforme já salientamos, esta consciencia do fato de só "fazer de conta" no jogo não impede de modo algum que ele se processe com maior seriedade , com um enlevo e um entusiasmo que chegam ao arrebatamento e, pelo menos

temporariamente ,tiram todo significado da palavra "só" da frase acima.

Sinese

Lúdico Implicito brincadeiras que só quem está envolvido consegue identificar só de olhar,quem está de fora não identifica de imediato.

O exemplo acima ilustra bem isso o pai não identificou que o filho estava brincando de trenzinho e foi advertido quando foi lhe dar um beijo. O filho estava num momento de ludicidade implicita

Fontes: Livro Educação de Corpo Inteiro Freire,João Batista

Texto: Homo Ludens O jogo como elemento da cultura, Johan Huizinga